Yamaha How Do You Know if the Cdi Box Is Bad
(Учащиеся выполняют контрольную работу № 5 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 7. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (2 варианта).)
Вариант 1
ane. FШ in: online, virtua/, bulletin, submarine, gadgets, trafficjams. One word is extra.
1) Effectually а third of kids have ... in their rooms.
ii) Students go ... to expect upwardly useful information.
three) There won't Ье any ... in cities of the hereafter.
4) Click on "Create а ..." and blazon on information technology.
5) i adopt ... dogs because you don't have to clean upwardly after them.
2. Put the verbs into the correct time to come forms.
one) Oh no! That сир ... (fa/[)!
2) ane think the test ... (Ье) really difficult.
3) What are your plans for the weekend? - 1 ... (tidy) ту bedroom.
4) i can't do this. - 1 ... (assist) уои. .
_5) Look at the timetaЫe. Nosotros ... (have) six lessons on Friday.
3. Choose the correct detail.
1) lfyou mix/wi/1 mix red and yellow, you get orange.
2) lf it won't/doesn't pelting, the plants die.
3) lfyou go shopping tomorrow, i run across /wi/1 run into уои at the mall.
4) Yous won't larn ifyou won't/don't listen to me.
5) Don't worry! ane'eleven answer ifhe calls /wi/1 са//.
4. Choose the correct answer.
i) Get the lexicon and await ... the words yous don't know. а) after Ь) upwardly с) for
2) Does she look ... her piddling sis?
а) subsequently Ь) up с) frontwards to
3) She gave me some ... communication.
а) use Ь) used с) useful
4) Press the pause ....
а) player Ь) fundamental с) button
five) ... me an electronic mail when yous have any news.
а) Send Ь) Read с) Surf
6) The cameras are programmed to ... pictures of Iicense plates. а) draw Ь) take с) make
5. Friction match the sentences (1-4) to their responses (a-d).
1) 1 call up there will only Ье electronic books in the future.
2) This photographic camera is really expensive!
3) Nosotros're having а picnic at the weekend. Do yous desire to join us?
4) Some scientists think we Iive in the simulated reality. а) 1 like this idea. Where are we going?
Ь) 1 agree with you.
с) i don't concord with them.
d) That's true. 1 won't buy it.
Вариант2
ane. Fill iri: underwateг, east-mai/, buttons, device, the Internet, pгedictions. Ane give-and-take is extra.
1) All they take to do is to press ... оп their gadgets.
2) People Шее making ... aЬout the future.
3) 1 don't Ьelieve people will live in ... cities in the future.
four) Сап yous help me send an ... ?
5) 1 beloved this e-book reading ... !
two. Put the verЬs into the correct future forms.
ane) Do you recall y'all ... (invent) something?
2) They ... (tгave[) to Bharat. - Really? When did they decide that?
3) 1 hope one ... (not tel1) anyone.
4) Look at the sky! It ... (гаiп).
five) We ... (take) barЬecue оп Saturday afternoon. Do you want to соте?
3. Choose the correct item.
1) If y'all press / wi/1 pгess the push, the door opens.
ii) Не doesn't get out ifthe weather wi/ane Ье / is bad.
iii) Hurry upward! We miss/wi/1 miss the train ifyou're late.
4) lf he doesn't/won't understand, ane'11 explain information technology.
five) lf you lot lose your cardinal, you not ореп / won't ореп the door.
4. Cull the right answer.
1) What are you looking ... ? - Му new МР3 histrion.
а) after Ь) up с) for
2) I'm really looking ... the summer holidays this twelvemonth.
а) later Ь) up с) forward to
iii) Things don't happen quite that easily in ... life.
а) existent Ь) reality с) really
4) Не showed her several electronic ..., such as а sentry that you lot tin utilize as а phone.
а) equipment Ь) gadgets с) consoles
five) 1s there whatsoever gratuitous websites where I сап ... my music and movie files from my laptop?
а) store Ь) surf с) take
Урок 53. Peter Pan 165
six) Many websites allow visitors to ... text letters to mobile phones at по cost. а) read Ь) send с) play
five. Match the sentences (1-4) to their responses (a-d).
fifty) They say there volition only Ье virtuaJ pets in the future.
2) This smartphone is reaJly cool!
3) We should buy а new laptop.
4) Some scientists think nosotros live in the false reality.
а) You're correct. 1 got information technology equally а Ьirthday present from my parents.
Ь) 1 don't call up that'southward truthful.
с) 1don't agree with them.
d) That's true. Only it's also expensive.
(Keys:
Вариант one
1. fifty - gadgets; 2 - online; 3 - traffic jams; four - message; v - virtual.
2. l - is going to fall; 2 - volition Ье; iii - ат going to tidy; 4 - will aid;
5 - are having.
3. fifty - mix; two - doesn't; 3 - will meet; four - don't; 5 - calls.
4. lЬ,2а,Зс,4с,5а,6Ь.
5. lb, 2d, За, 4с.
Вариант2
1. 50 - buttons; two - predictions; 3 - undetwater; four - e-mail; 5 - device.
2. l - will invent; 2 - are going to travel; 3 - won't tel1; 4 - is going to rain; 5 - are having.
iii. fifty - press; two - is; 3 - will miss; four - doesn't; 5 - won't open.
four. lс,2с,За,4Ь,5а,6Ь.
5. l Ь, 2а, 3d, 4с.)
Подведение итогов урока
- Have you all finished? Leave your worksheets on my desk equally you lot become out.
(Ученики сдают работы на проверку.)
- Today 1'm not going to set up you whatsoever homework. Goodbye!
(Cheerio.
У р о к 53. Peter Рап
Цель: способствовать развитию навыков чтения и устной речи на основе прочитанного текста.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
Организационный момент
- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, instructor.
How are y'all?
- Is anyone away?
11. Работа по книге для чтения
Episode four
- Look at the picture on page 14. How аге Peter Pan and Wendy feeling?
- Is Tinker Bong happy as well? Why?
(Учащиеся высказывают свои мнения. После этого ученики вместе с учителем проверяют ответы к упр. 2 (с. 36).
Keys: 1 - Wendy was very surprised. 2 - Не looked for Tinker Bell and she ftew to him. 3 - I alive in the Neverland with the Lost Boys. 4 - Will you lot teach John and Michael too? 5 - Peter Ыеw fairy dust on them.
Учащиеся обсуждают в парах вопросы упр. 3 (с. 36). Затем не- сколько учеников отвечают на них перед классом.)
- Wait at the pictures on page 15. What аге the children doing?
- What helps them fty?
- The author created the story of Peter Рап later imagining that some ofthe children he had befriended leamed how to fty. Create а story nearly а few of your friends travelling to а magical land. How volition they get at that place? What challenge volition they face up when they arrive? How volition they return? Will they Ье different because of their journey?
(Учащиеся выполняют задание в парах, затем несколько уче- ников рассказывают свои истории перед классом.)
Episode five
- Look at the pictures on pages sixteen and 17. (Учащиеся проверяют ответы к упр. 1 (с. 37).
Keys: fields, sea, Peter, the Neverland, pirates, island, Indians, the Lost Boys.)
- Try and requite us as much data equally yous tin can aЬout each thing. For example, we can meet fields in the first picture show. Where аге the fields? What colour аге they? (Thefields are оп the is/and. They're green.)
(Аналогично учащиеся описывают остальные предметы. По сле этого учитель организует взаимопроверку ответов к упр. 2 (с. 37).
Keys: 1 С, 2Е, 3В, 4F, 50, 6А.
На доске записаны слова.)
to nod а sharp hook
to cut off an archway
to disappear а trunk
(Ученики повторяют слова за педагогом хором и индивиду ально. Учащиеся объясняют значение слов с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)
Урок 53. Peter Рап 167
- Read out and translate the sentences with these words. (Учащиеся по очереди читают предложения вслух и переводят их.)
- Brand your own sentences with these words.
(Ученики составляют предложения устно. После этого уча щиеся читают вслух слова из упр. 3 (с. 37) и выполняют задание в парах, затем несколько учеников отвечают на вопрос перед классом.
Keys: scared (They are worried the pirates will try and kill them.);
happy (The children are happy to Ье with Peter and have an adventure.); dislocated (They don 't know who the pirates are and why they hate Peter and the Lost Boys.); excited (This is а Ьig gamble. Will they go to fight the pirates?)
Учитель задает ученикам вопросы.)
- How do you retrieve Michael feels when they arrive at the Neverland? How do you know?
- When Peter Рап was written, children often played pirates and
lndians. lfthe author were writing Peter Рап today, what sorts of make-believe characters and adventures would the story contain?
(Учащиеся высказывают свои мнения.)
Episode 6
- Await at the pictures on pages 18 and xix and answer the questions. (Учащиеся отвечают на вопросы упр. one (с. 37).
Keys: 1 - The pirates are in the wood Ьу the Lost Boys' firm. 2 - Не is injure Ьу the mushroom. 3 - They are running away from the crocodile. iv - They feel scared.
Учитель организует взаимопроверку ответов к упр. two (с. 37).
Keys: ane - the entrances; 2 - hand; iii - clock; 4 - hears; 5 - mushroom; 6 - chimney; vii - cake; 8 - pirate ship.
На доске записаны слова.)
а taste а shore damp
to consume to conversation
to follow
(Ученики повторяют слова за педагогом хором и индивиду ально. Учащиеся объясняют значение слов с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)
- Read out and translate the sentences with these words. (Учащиеся по очереди читают предложения вслух и перево
дят их.)
- Make your ain sentences with these words.
(Учащиеся составляют предложения устно, после чего обсу ждают в парах вопросы упр. three (с. 37). Затем несколько учеников отвечают на них перед классом.)
111. Инструктаж: no выполнению домашнего задания
- At dwelling read Episodes 7, 8 and 9. Do the exercises in the section
Activities and get ready to answer the questions.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
Reader: Episodes seven-9 (р. 20-25); Activities: Episodes 7, viii (р. 38),
Episode 9 (р. 39).)
IV. Подведение итогов урока
- Exercise you enjoy reading the story?
- What do you expect to happen in the future?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Good day! (Goodbye.
Module half dozen. HAVING FUN
Планируемые результаты
Личностные
1. Формирование мотивации к продолжению изучения ан глийского языка; развитие стремления к самосовершен ствованию в данной предметной области.
two. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо мощи и взаимной поддержке.
3. Формирование устойчивой учебно-познавательной моти вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
4. Формирование коммуникативной компетентности в обще нии и сотрудничестве со сверстниками в проuессе учебной деятельности.
5. Формирование общекультурной и этнической идентично сти как составляющих гражданской идентичности лично сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
6. Формирование умения выражать эмоuии и чувства адекватно.
7. Развитие стремления к совершенствованию речевой куль туры в uелом.
8. Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразова нию; осознание возможностей самореализаuии средствами английского языка.
Module 6. Having fun 169
9. Знание основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности.
10. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные
Коммуникативные
1. Адекватно использовать речевые средства для решения раз личных коммуникативных задач.
ii. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.
three. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимо действовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.
5. ПрояRПЯть готовность и способность к осуществлению меж- культурного общения на английском языке.
6. Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
i. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но вом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и са мостоятельно.
3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их дости жения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
iv. Оценивать правильность решения учебной задачи.
5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
6. Вносить необходимые коррективы в действие после его за вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
ane. Использовать знаково-символические средства представ ления информации для решения учебных задач.
2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
iii. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.
four. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с по ставленной коммуникативной задачей.
v. Выполнять логические действия сравнения, анализа, об общения.
6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.
vii. Овладевать различными формами познавательной и лич ностной рефлексии.
Предметные
1. Уметь употреблять лексику по темам <<Развлечения», <<За- нятия в лагере>>.
two. Уметь употреблять Present Perfect.
3. Уметь употреблять фразовые глаголы с соте.
4. Уметь приглашать, принимать или отклонять приглашение.
five. Знать приставки, с помощью которых образуются прилага тельные с противоположным значением.
six. Овладевать навыками чтения и аудирования.
7. Овладевать навыками диалогической и монологической речи.
viii. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка.
9. Овладевать произносительными навыками и навыками чте ния вслух.
Урок 54. The fun starts hither!
Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля vi учебника; способствовать развитию лексических навы ков по теме <<Развлечения>>, навыков чтения.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good morning, boys and girls! (Good morning time, teacher.
- How are you?
- Let'south run across if everyone is here.
xi. Знакомство с содержанием модуля
Source: https://studopedia.net/8_28200_vipolnenie-kontrolnoy-raboti.html
0 Response to "Yamaha How Do You Know if the Cdi Box Is Bad"
Post a Comment